中小学心理健康教育杂志 部级期刊

由“作茧自缚”说起……

作者：贾宪章 刊期：2008年第09期

时下，“速成教育”、“多陪教育”、“超前教育”等以不同的面目在不断蔓延，并呈现出泛滥趋势：为方便孩子“有效学习”，不少家长自觉地把孩子原本应该自理的各种事务统统包揽在自己身上；为迅速实现“高分目标”，许多教师不惜让学生失去了许多必须亲身经历的体验、探索、感受等过程，把自己的“学习宝典”强加给他们，或“强灌”，或“猛填...

当前学校心理辅导教师的专业成长

作者：贾晓波 刊期：2008年第09期

高素质心理辅导教师队伍的建设是心理健康教育深入开展的基础，当前对心理辅导教师的系统培训应以正确的角色意识、系统的专业知识、较强的工作能力和良好的心理素质为目标，促进教师全面素质的提高。

自闭症儿童教育训练的整体思路构建

作者：熊絮茸; 徐海滨 刊期：2008年第09期

由于自闭症表现形式的多样性，尽管针对其三大核心症状国内外研究者给出了针对性的训练方法，但在个案具体教育训练中训练者往往由于儿童的特殊性而难以实施，训练者在综合各训练方法基础上明析和构建整体思路是个案训练成效的关键与先决条件。

新疆中小学生心理健康状况及中小学心理健康教育状况调查报告

作者：殷剑平; 孜维达 刊期：2008年第09期

新疆中小学生心理健康状况及中小学心理健康教育状况抽样调查结果表明，当前新疆中小学生心理健康受损率高达40％以上，其中，初中生、少数民族学生、女生的心理健康受损率更为严重；学校心理健康教育工作薄弱和心理健康教育师资素质偏低是造成学生心理问题普遍存在的重要原因；学生的心理健康问题应引起学校、家庭和全社会的高度重视，当务之急...

网络环境下学校心理健康教育面临的新问题及对策

作者：马海杰 刊期：2008年第09期

网络以其强大优势冲击着社会生活的各个方面，中小学心理健康教育内容同样面临这样的时代背景。本文针对网络环境下学校心理健康教育内容中存在的脱离学生生活实际、缺乏灵活性、针对性、层次性等问题，探索建构开放性的、层次清晰的学校心理健康教育内容体系。提高心理健康教育实效性。

影响儿童心理健康的家庭因素探析

作者：陆桂芝; 李响 刊期：2008年第09期

儿童的心理健康是值得教育者关注的问题之一，本文提出遗传因素、家庭结构、父母的教养方式、家庭压力状况四个影响儿童心理健康的家庭因素，分析了各因素对儿童心理健康发展的影响，并初步探讨了各因素之间的关系。

河北省沧州市举办第二届心理健康教育培训班

作者：赵苇; 宋俊杰 刊期：2008年第09期

美国巴尔的摩学校心理健康教育模式

作者：肖旻婵; 赵忠民 刊期：2008年第09期

巴尔的摩是美国开展学校心理健康教育规模最大、历史最长的城市之一，其以学生为中心的理念、多样化的模式、一体化的心理健康服务网络和良好的成效使之成为美国学校心理健康教育的领军城市，其学校心理健康教育的模式也被称为巴尔的摩模式，为各地所效仿。我国的学校心理健康教育起步较晚，存在着不少问题，巴尔的摩的经验有许多地方值得我们参...

内观疗法在学校心理健康教育中的适用性

作者：黄辛隐; 周冶 刊期：2008年第09期

内观疗法是观察自己内心，进行深刻内省的一种心理咨询和辅导方法。内观疗法的哲学性、有效性和发展性均与学校心理健康教育的目的相吻合。在学校心理健康教育中引入日本独特的内观疗法，既是学校心理健康教育的新的开拓，又是内观疗法在学校领域的独特运用。

不想成为怪物的女孩--阿德勒疗法在心理咨询中的运用

作者：成淑云 刊期：2008年第09期

本文记录了作者运用阿德勒疗法给一位情绪波动很大，易冲动，有自伤行为和自杀倾向。严重偏科的高一女生进行咨询的过程。

封面人物档案

刊期：2008年第09期

灭“火”以“自”救

作者：王菊玲; 曲荣法（点评） 刊期：2008年第09期

【活动目标】 1．认识愤怒：使学生了解产生愤怒情绪过程中的生理和行为现象。 2制约愤怒：使学生了解愤怒情绪对个体行为的负面影响。

愉快地生活

作者：段文辉; 徐雅锋 刊期：2008年第09期

【活动理念】 小学生积极乐观的情绪能够促进其智力与品质的发展。近年来，我们的教育忽视了学生乐观的情绪和良好的意志品质的培养。所以，本文试图以“愉快地生活”教学活动起到抛砖引玉的作用。

中小学心理健康教育师资暑期交流培训（第七期、第八期）通知

刊期：2008年第09期

一切缘于行动--音乐舞蹈团体心理辅导操作方案介绍

作者：冯萍; 徐国斌 刊期：2008年第09期

音乐舞蹈疗法是一种以非语言元素为主作用于心理的一种调适方法。伴随音乐，使身体与心理交互影响，在一种近乎潜意识的状态下，用肢体语言宣泄感情和内心冲突，从而释放各种困扰，以解决心理问题，增进身体动作及感受器官的协调，表达内在情绪，自我慰藉并帮助清理身心障碍，增进内在的联系及整合，发展创造力，从而达到缓解心理压力的目的。