中小学心理健康教育杂志 部级期刊

呵护冬日里的“枯树”

作者：戴建芳 刊期：2008年第24期

曾听过这样一个故事：一年冬天，乔丹的父亲需要一些柴火，他找到了一棵死树，然后就把它锯倒了。到了春天，令他惊讶的是，树干周围竟然绽发出了新芽。父亲说：“冬天里树叶都落光了，我以为它肯定死了。但现在我看到主根处依然保存着生命的活力。

学校心理教师专业化发展的心理问题与角色定位

作者：崔景贵 刊期：2008年第24期

学校心理教师在教育实践中实现专业化发展，要积极面对和自主调适心理问题，如角色心理矛盾、工作心理压力、职业心理倦怠、专业心理障碍和发展心理危机。理想的学校心理教师，应是心理安全、心理平衡、心理自由、心理成熟和心理和谐的教师，应是心态积极、心理健康、精神充实、人格健全和个性张扬的教师。心理教师要全面加强心理建设，完善自身...

学术空间征稿启事

刊期：2008年第24期

高一学生学校适应的小组心理辅导研究

作者：孟莉; 岑坚 刊期：2008年第24期

小组心理辅导是国内学校心理健康教育中较新的工作模式。本研究以高一新生中有学校心理适应问题的学生为对象，进行小组心理辅导。试图探讨小组辅导的效果及相关问题，增进新生学校适应的教育工作的丰富性和有效性。

高职心理教育专业师范生的心理教育探讨

作者：谷振伟 刊期：2008年第24期

本文通过对阿城师范学校心理教育专业学生的心理健康状况调查，分析了高职师范学校心理教育专业学生的主要特点及心理问题，提出了解决高职师范学校心理教育专业学生主要心理问题的方法及策略。

普通高中同学关系心理辅导研究

作者：李金花 刊期：2008年第24期

通过对高中同学关系现状调查，了解其特点，对存在的问题和原因进行了深入分析，进而提出了有针对性的心理辅导对策。

中学生学习压力与其心理健康水平的相关性研究

作者：吴伟强; 孙黎黎 刊期：2008年第24期

运用SCL-90症状自评量表和自编的中学生学习压力调查表对289位中学生进行问卷调查。结果发现，中学生的学习压力与其心理健康水平之间存在较大程度的负相关，学习压力大对心理健康水平有显著的影响。

唱好“朋友”之歌

作者：朱芳红; 丘平良（点评人） 刊期：2008年第24期

【活动理念与目标】 初中阶段是人生的一个风暴期，在这个时期学生会面临许多困惑与矛盾，其中朋友之间的相互交往就是一个很难处理的问题。可以说几乎每个学生或多或少都有朋友，然而不是每个人都能了解“朋友”的真正含义，特别是在与朋友相处的过程中发生矛盾或不愉快时，有些学生不知道该如何解决，不知如何表达或反馈对朋友的关心与帮助。

如何与朋友相处

作者：朱燕; 冯耀（点评人） 刊期：2008年第24期

【活动内容】小学一年级教材《和朋友相处》 【活动目标】 1．知识和能力。懂得怎样和朋友友好相处；了解哪些行为会破坏友谊；知道怎样做才会受别人欢迎。 2．情感态度和价值观。通过学习了解和朋友相处要真诚、礼貌、友好、关心、体谅。

一堂青春期教育课的实践与思考

作者：孙晓青 刊期：2008年第24期

曾经在05年对上海市上南中学高一、高二学生做过一个《高中生恋爱问卷调查》。数据显示，回答“你有过恋爱的经验吗？（包括正在恋爱）”男生比例是35．68％，女生比例是27．20％，高一学生比例是32．06％，高二学生比例是30．77％。回答“假设学校、家长允许谈恋爱，你会恋爱吗？”，男生比例是60．39％，女生比例是43．63％，高一学生比例是53...

心理咨询中的倾听与观察

作者：张志刚 刊期：2008年第24期

一、如何倾听 在心理咨询过程中，咨询师能否倾听，是否具备较好的倾听能力，也是决定着心理咨询效果的一则重要技术。这也是一般心理咨询专业人员需要花比较大精力来训练的内容。因为，我们只要仔细观察，发现一般人的交流规律是这样的：当一个人在说话的时候，常常发现对面的另外一个人根本不是在好好地听，而往往是在等待并寻找机会，发现对...

高考压力引发心理障碍的案例报告

作者：张德山 刊期：2008年第24期

一、一般资料 1．人口学资料 王某，男，18岁，高三学生，家里有3个已出嫁的姐姐，自己是惟一的男孩。无重大躯体疾病历史。无家族精神疾病史。父母均为农民，家庭经济状况很差。

她真的是缺乏交往技巧吗

作者：安晶卉; 黄辛隐（点评人） 刊期：2008年第24期

一、来访者基本资料 来访者小A，女，14岁，初中在校生。学习成绩较好，在班里担任班干部职务，与同学关系良好，自幼练习舞蹈，现为校舞蹈队成员。初中以前和父母共同生活在另一城市，上初中后进入目前的学校学习。现父母在外地，该生周一至周五住校，周末回奶奶家居住。个性坚强，心态比较成熟。

维护教师心理健康的若干思考

作者：黄海燕 刊期：2008年第24期

长期以来，人们大多只关注教师头上“人类灵魂的工程师”、“园丁”、“蜡烛”之类的美丽光环，很少有人注意到教师的心理健康问题。据统计表明：约10％的教师处于基本健康状态，约20％的教师处于各种疾病状态，约70％的教师属亚健康状态。导致教师亚健康的主要原因不是身体健康问题，而是心理健康问题。

把握认知心理善待课堂差错

作者：屠莉琴 刊期：2008年第24期

美国教育家杜威说过：“失败是有教导性的。真正懂得思考的人，从失败和成功中学到的一样多。”认知心理学派认为，错误是学习的必然产物。学生的知识背景、思维方式、情感体验、表达形式往往和成人截然不同，他们在学习过程中出现错误是十分正常的。新课程倡导探究式学习，而尝试、探究必然生成更多的差错。在课堂中，如果处理不当，不仅会影响...