杂志简介:《中小学心理健康教育》杂志经新闻出版总署批准,自2001年创刊,国内刊号为11-4699/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首、学术空间、研究实践、咨询方略、辅导个案、课程思考、活动设计、生涯教育、班级心育、一线快递、校园心理剧、心理茶坊、动态
作者:贾宪章 刊期:2010年第03期
在一节体育课上,老师正在细致地讲解着跳高的要领,一名学生不知什么原因走神了,老师看了他几次,他也没有注意到。老师没有办法,只好点名让他试着按照自己的讲解去跳一跳。他匆忙中奔向横竿,情急之下,忘记了老师刚刚讲过的要领,结果是面向老师,背向横杆顺势拔地而起,跳了过去。当他落进沙坑的时候,学生们哄堂大笑,只有老师没有笑。
作者:胡金生 刊期:2010年第03期
本文在梳理青少年抑郁影响因素的基础上,介绍了国外比较有影响的选择性和全员性干预方案,并对这些研究进行了评价。提出在未来研究中应该进一步提高干预的效率和效果以及研究设计的水平。应该立足于高素质干预队伍的建设,加强各干预要素之间的相互制约机制和干预资源整合研究。
作者:陈丹群 刊期:2010年第03期
目的:探索流动儿童青少年和城市儿童青少年父母教养方式之间的差别。方法:采用父母教养方式评价量表(EMBU)对上海市某中学205个学生进行了问卷调查,其中流动学生121人,本地学生84人,数据由SPSS分析。结果:在父母情感温暖理解、父亲惩罚严厉这两个方面存在明显的城乡差异。城乡性别差异不明显,身份与性别的交互作用也不存在。影响因素分...
作者:宋红艳; 张微 刊期:2010年第03期
学习障碍儿童智力正常,但在听、说、读、写、算等学习能力上明显落后,并导致了智力与学习成绩的不匹配。学习障碍主要包括阅读障碍、书写障碍、写作障碍、注意缺陷多动障碍等。它们机制不同、表现各异,但都对学习造成了严重的不利影响。目前,对于学习障碍儿童的干预主要包括心理干预、行为训练和认知训练三个方面。
作者:王锦斌 刊期:2010年第03期
语言是心理咨询的工具。心理咨询师借助语言的艺术,与来访者沟通,影响、干预来访者的内心世界,从而到达心理咨询的目的。如果把心理咨询过程比作是一场手术的话,那么语言就是手术刀。了解各种手术刀的特性和使用方法,是外科医生的基础课程,也是顺利完成一场外科手术的基本前提。同样地,了解心理咨询会话的语言特点也有助于心理咨询师达到...
作者:刘英晓; 金洪源 刊期:2010年第03期
杠杆解,以对事物结构的深层整体分析为依据,所采用的是以简驭繁的解决问题方法。在应用杠杆解方法解决问题的过程中,往往表现出无为而治的特征。与杠杆解相对的是表面解,表面解是指在缺乏对事物的整体结构深层分析条件下,依据表面现象采用的直接解决问题的方法,有时也称其为直接解。在心理咨询过程中,来访者初次来访往往会把咨询师当做倾...
作者:左艳梅 刊期:2010年第03期
具有良好人际关系的学生有着真诚、自信的性格,能够轻松地与同学交往,也容易得到别人的喜爱;能够信任、理解交往对象,对待别人较少出现防御、嫉妒、攻击。中小学生通过人际交往可以促进他们的社会化过程,促进他们不断地学习和掌握必要的知识;帮助他们深化自我认识,在与同伴的交往中调整和改进自己的行为;提高心理健康水平,获得友谊、支...
作者:张辉 刊期:2010年第03期
周末的一个下午,天上下着蒙蒙的细雨,这样的天气我以为不会有人来访。忽然传来了敲门声,进来了两个人。一番寒暄之后,我了解到来咨询的是一位初三年级的学生名叫小月,另一位带她来的是她的叔叔。我请她的叔叔暂时回避,然后给小月倒了杯水,我们的谈话开始了。
作者:潘蓓蕾 刊期:2010年第03期
互联网的出现与发展,将人类带入了数字化时代,拓展了人类的第二生存空间——网络社会。在这里,强调以“自我”为中心,个性的张扬,平等的交流,自由的身份,满足了人们追求便捷与舒适的要求。这些特质对于当前的青少年群体是非常具有吸引力的,特别是高中生,因其具有较强的自主性,希望成为自主、自强、自立的人;
作者:孙忠 刊期:2010年第03期
10~13岁是青春期前期,是个体意志品质形成的关键时期。相当一部分学生盲目追求个人兴趣,甚至达到痴迷的状态,缺乏自我控制能力,深陷其内不能自拔,娱乐无度,从而导致家长情绪失控,引起父母与子女之间的冲突,致使家庭出现不和谐的音符。此节心理辅导活动课针对学生无节制地操作网络游戏,不能对自我有效约束现象进行设计,旨在通过丰富多...
刊期:2010年第03期
高江春,1969年生,浙江省德清县人,中共党员,中学高级教师,1996年被评为教坛新秀,2002年任浙江省德清县禹越中学校长,他在长期的教学和教育管理实践中,从管人到管心,从管心到育心,形成了“育人先育心”的教育理念。
作者:王志英 刊期:2010年第03期
自1999年11月参加了由北京师范大学主办的全国中小学心理健康教育高级培训班的学习之后,我又相继参加了北京市心理健康教育和海淀区心理健康教育的培训学习。一连串的学习使我对原本陌生的心理健康教育产生了兴趣,并且通过学习,我对曾经在当班主任过程中遇到过的学生的多动现象找到了理论依据。
作者:薛文平 刊期:2010年第03期
“教育是信念的行为,它体现于我们日常不经意的细微之中”。原中央教科所副所长滕纯在《教师人生的幸福境界》中说,在现实生活中,常常见到一些教师在学历上并无差别,可是,有的教师师生关系暗淡,一生平平,更不要提“幸福”二字了;而有的教师从教几年就可以建立和谐的师生关系,教学教研硕果累累。我们所从事的是教书育人的职业,所面对的...
作者:陆春庚 刊期:2010年第03期
据《中国教育报》2005年10月12日报道,有47.6%的教师认为压力大,38.5%的教师心理状况不太好;邵光华、顾泠沅(2002)的研究也表明62.7%的教师认为教育职业是很有压力感或极有压力感的职业;邢金萍的研究也表明4.1%的教师有严重的职业倦怠表现,61.7%的教师有比较明显的倦怠倾向。吴真等人对天津与湖北的九所职业学校547名教师进行...
作者:涂大庆; 曾秀美 刊期:2010年第03期
随着教育改革的不断深入和素质教育的全面推进,学校心理健康教育的实践和研究引起了广泛的关注。近年来,我校围绕“后进生的心理特点及教育对策”研究课题,基于校本研究,在心理健康教育工作上多措并举地进行了探索和尝试,不断提高学校心理健康教育水平。