杂志简介:《中小学心理健康教育》杂志经新闻出版总署批准,自2001年创刊,国内刊号为11-4699/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首、学术空间、研究实践、咨询方略、辅导个案、课程思考、活动设计、生涯教育、班级心育、一线快递、校园心理剧、心理茶坊、动态
作者:王立文 刊期:2011年第17期
最近看了几期江西电视台的《金牌调解》栏目,深有感触。当双方发生矛盾时,多数人看到的只是诸多的矛盾现象,当你只通过现象去劝解当事人时,往往收效甚微,而专家是透过现象去找矛盾出现的根源,抓住这个主线进行调节,才会触及当事人的内心世界,矛盾冲突才会迎刃而解。
作者:杨欣; 刘衍玲; 陈旭 刊期:2011年第17期
学校心理健康教育工作者是开展学校心理健康教育的重要力量。面对已有学校心理健康教育工作者胜任力研究的局限,心理健康教育工作者的胜任力构建应以心理健康教育目标与功能办依据,从“人-职”匹配思路出发,以胜任力的隐性特征为基础,在从业道德、个人特质与职业理念三个方面对心理健康教育工作者提出必备要求。学校心理健康教育工作者的胜...
作者:康菁菁 刊期:2011年第17期
在课程改革的背景下,在澄清教师心理辅导能力,多角度构建学校心理健康教育主题探究体系的基础上,尝试改进教师学习模式,从探究主题出发,在实践中提升感知、分析、处理学校心理健康教育前沿工作的能力,共同创建支持性学习环境,在和谐心理氛围下实现兼职心理教师的可持续发展。
作者:鞠瑞利 刊期:2011年第17期
本研究通过问卷调查了解了上海市中学心理辅导教师的职业信念现状,发现心理辅导教师的职业价值认同度比较高,对职业的未来期望较乐观;但心理辅导教师的职业满意度不高,职业耐挫力相对薄弱。本研究对心理辅导教师职业信念的影响因素进行分析并提出改善建议和对策。
作者:王宏方; 辛艳华 刊期:2011年第17期
在实施“国培计划”农村班主任培训的过程中,在调查掌握农村班主任工作性质与需求的基础上,对培训的课程与活动,特别是心理学类的课程与活动进行了精心设计,并得到了参训教师们的普遍认可和欢迎。本文对培训中心理学类课程与活动设计的经验进行了总结,对部分课程设计的初衰、实施过程、结果满意度等进行了讨论。
刊期:2011年第17期
《中小学心理健康教育》杂志在全国范围内诚征封面人物照片!凡愿意在本杂志封面作宣传的学校及个人,请把照片寄发给我们。照片要求如下:
作者:马晓晶 刊期:2011年第17期
近些年在中小学出现了心理教师这支队伍,为了让这支队伍茁壮成长发挥其独特作用,笔者就此给多方提出了一些建议。组织研修活动的研修员要开展符合参与教师需要的研修活动,并提高教师参与研修活动的程度来激发教师自我成长的动力,营造研修活动的良好氛围,促进参与教师的互助成长;心理教师要注重自身职业生涯的规划,有不断成长的意识;学校...
作者:高海霞; 陆桂芝 刊期:2011年第17期
本文比较系统地介绍了目前国内外关于教师心理授权的概念和具体影响因素诸方面的研究进展。在相关研究的基础上,指出现有研究的不足,并对未来的研究进行展望。
作者:吕超 刊期:2011年第17期
心理活动课中的一个环节是活动之后的分享,分享得好,事半功倍,学生从中受益匪浅;分享不好,也就成了纯玩的游戏活动,时间长了,学生面对已经玩过多次的游戏,
作者:林志华 刊期:2011年第17期
当前的高中生,学习是主题,学习心理辅导是高中心理健康教育的重要内容。高中生最大的心理困惑是学习目标与行动的不同步,他们一方面顶着巨大的学习压力,另一方面又缺乏明确志向,处于一种“无目标状态”,或者“不稳定目标状态”,
作者:王亚玲 刊期:2011年第17期
三月末的一个中午,我刚吃过午饭,正坐在办公室休息,几下轻轻的敲门声过后,一个娇小而清秀的女孩子走了进来。她怯生生地问:“老师,您有时间吗?”我微笑着请她来到一墙之隔的心理咨询室坐下,
作者:刁卫星; 陈秀娟 刊期:2011年第17期
她逃学了 刚刚送走一届初三毕业班,今年我接新初一,军训都已经开始了,教务处朱主任才领着一个女孩子来我班报到。她是馨儿,
作者:李会霞 刊期:2011年第17期
传统的心理咨询虽然提倡助人自助,但更多的是问题倾向式的心理咨询,给人的感觉也更多的是被动的、治疗性的和补救性的,强调的是心理咨询师不要走到咨询者的前面,而是要跟随。
作者:付昌勇 刊期:2011年第17期
新疆地处祖国西北边陲,是一个多民族聚集的地区,由于自然条件和生产生活特点的限制,各民族呈现出大分散、小聚居的状况。民汉合校是中央和新疆政府为了新疆长远发展以及推动新疆少数民族基础教育水平的提高,而采取的一系列特殊政策、
作者:李花 刊期:2011年第17期
随着教育改革的深入,心理健康教育已日益受到人们的重视,各个学校逐渐地把心理健康教育纳入学校教育的整体中去。良好的心理健康教育工作能有效地帮助学生解决自身发展中的问题,提高学生的心理素质。