中小学心理健康教育

中小学心理健康教育杂志 部级期刊

Mental Health Education in Primary and Secondary School

杂志简介:《中小学心理健康教育》杂志经新闻出版总署批准,自2001年创刊,国内刊号为11-4699/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首、学术空间、研究实践、咨询方略、辅导个案、课程思考、活动设计、生涯教育、班级心育、一线快递、校园心理剧、心理茶坊、动态

主管单位:中国民主促进会中央委员会
主办单位:开明出版社
国际刊号:1671-2684
国内刊号:11-4699/G4
全年订价:¥ 586.00
创刊时间:2001
所属类别:教育类
发行周期:旬刊
发行地区:北京
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.15
复合影响因子:0.18
总发文量:8547
总被引量:4667
H指数:17
引用半衰期:5.3676
立即指数:0.0206
期刊他引率:0.8182
平均引文率:1.3977
  • 用“雕刻家的视角”看教师发展

    作者:贾宪章 刊期:2015年第02期

    有位朋友去拜访雕刻家。他从一堆未经雕刻的树根中随意抽出一段,问:"这像什么?"朋友看不出像什么,便说:"树根呗。"雕刻家拿出刻刀在树根上雕刻起来。不一会儿,原本什么都不像的树根竟成了一匹呼之欲出的骏马。朋友问:"拿到一段树根,是不是你想雕什么就是什么呢?""不是的,雕刻前看树根像什么,像骏马就雕刻成骏马,像耕牛就雕刻成耕牛...

  • 家长参与对高中生学业成绩影响探析

    作者:郭燕清 刊期:2015年第02期

    教育是一项系统的学校、家庭和社会通力合作的工程,家校协同教育对学校教学和学生学业水平提高的作用日益呈现,家长参与教育是家校协同的重要一环,是实现家校协同教育的模式之一。本研究从心理学科的角度,探究家长参与对高中生学业成绩直接和间接的影响。

  • 青少年家庭心理环境现状的调研及其发展思考

    作者:林少惠 刊期:2015年第02期

    本研究采用家庭环境量表(FES),对广州市某中学的580名学生家长进行调查。研究结果表明:测评对象在家庭环境的亲密度、矛盾性、娱乐性、道德宗教性、组织性上都要显著高于常模,而在情感表达、独立性、成功性上则显著低于常模;所测评的家庭环境所反映的家庭亲密度较高,而在情感表达、矛盾性、独立性、成功性、知识性、娱乐性、道德宗教性、组织...

  • 巧问以入心——从一堂心理健康教育课的问题设计说开去

    作者:陈玉芝 刊期:2015年第02期

    心理健康教育课与德育课、思品课的区别是什么?这一直是大家在思考和议论的话题。有人曾简单归纳为前者靠体验,后者靠说教。我觉得这样的说法太过肤浅。且不说现在的德育和思品课大多已摆脱了以往单纯说教的形式,而哪个心理教师在课堂操作时又能免于言语教育?心理健康教育课与德育课、思品课的走向是着实有些相同的——入心以启志,即在学生心...

  • 生动、互动、主动:基于“智慧教室”环境下心理分享模式的构建

    作者:李佳庆 刊期:2015年第02期

    一、问题的提出 心理健康教育课堂教学模式是以课堂教学经验为依托,以现代先进的教育思想、教学理论与学习理论为指导,运用现代教育技术,在一般课堂教学模式的基础上构建的。由于心理健康教育自身的特殊性,它和其他课堂教学模式不同,主要以团体动力学理论为依据,通过班级团体的力量与资源影响学生的心理与行为,解决学生成长中的问题,促进学生...

  • 一次特别的成长之旅——团体心理辅导活动的魅力

    作者:钟瑶 刊期:2015年第02期

    一、一次特别的成长之旅 2006年3月26日,一个普通的星期天,一个平凡的假日,结束了工作日的忙碌和周末的娱乐,你也许在睡懒觉,也许在欣赏一部新电影,又或者在逛街购物,最终,这一天会和所有你其他的平凡日子一样过去,留不下一点痕迹。可是对于沙溪理工学校高二(9)班的120多名师生及家长,这是令他们快乐、成长和由衷感动的一天,因为理解、支持...

  • H-T-P在高中校园心理咨询中的运用

    作者:吕慧艺 刊期:2015年第02期

    笔者在多年的心理咨询中发现,很多高中生难以进入咨询状态,总是隐藏自己最关心、最困扰的事情,喜欢绕圈子,在咨询过程中心理防御现象比较普遍。心理投射测验能巧妙避开来访者的防御心理,通过画像呈现出来访者的内心状况,帮助咨询师分析判断来访者的症结所在,从而快速有效地发现问题。另外,心理咨询需要对来访者的情况有充分的了解,而信息收集的...

  • 我要去哪儿?——一则离家出走小学生心理辅导案例

    作者:李秀文 刊期:2015年第02期

    一、事件回放 "小李老师,有急事找你!"某日上午9:45分,我接到德育处的电话:"五(4)班一名男孩离家出走了!"我直奔学校德育处,从男孩(以下均称林)家人处得知:早上7:00之前,林趁家人睡熟的时候就离开了;7:50分时,学校和家人确定孩子没有上学,到处寻找无果;9:30分的时候报了警,立了案,各方启动相关资源协助寻找。接近11:00的时...

  • 我还能重返校园吗?——资源整合阶段性实地系统训练“校园恐惧症”

    作者:谢文姬 刊期:2015年第02期

    一、案例描述 小M,男,小学就读于父母工作的学校,天资聪慧,学习成绩优秀,一直担任班长、科技队队长,操控航模技巧娴熟,曾多次获省市级优异名次。身为教职工子女,且其父亲是学校的中层领导,小M小学6年一直受到父母和老师的全面照顾和关注,是名符其实的“校园宠儿”。

  • 不会遗忘的记忆——运动技能保持实验

    作者:边玉芳 刊期:2015年第02期

    一、引言 我们在记忆时最大的苦恼莫过于遗忘。无论是日常生活与学习中拼命去记忆的各种努力,还是科学研究中从不同角度对记忆进行解密,最重要的目的就是不要遗忘。可是有一种记忆,只要你获得,就会永远伴随你,不会遗忘。大家可能有这样的经验,多年前学会的一项运动技能,一般不太会遗忘,或一经复习便快速恢复。如学会了游泳、打乒乓球或者骑自...

  • 感悟高中心理咨询

    作者:石丽媛 刊期:2015年第02期

    作为学校惟一一位专职的心理健康教育教师,我承担了学校所有的心育工作,包括课堂教学、心理咨询、心理宣传、编心理报、更新心育网站等。虽然才工作四年,但我对心育工作感触颇多,尤其是心理咨询这一块,四年来已接待来访者200多个,其中95%都是学生,还有5%是教师和家长。总结起来有以下几点感悟。

  • 失效的合理认知

    作者:梁晓燕; 宁慧芳 刊期:2015年第02期

    第一次见到他,所有老师都认为这是个白净秀气、安静礼貌的男孩。在咨询过程中了解到,自升入高三以来,他的成绩一次不如一次,对此他很是着急。而他的阐述也由一开始的低头小声述说慢慢变得激动起来,在说到自己无法操控自我认知,无法按照"合理认知"来进行思考的时候,他一度气愤地拍着腿站了起来。

  • 元认知心理干预技术在我校的应用

    作者:鲁晓峰; 杨红梅 刊期:2015年第02期

    一、元认知心理干预技术在我校实施的背景 (一)学校背景 我校在2011年引入元认知心理干预技术,当时就读学生人数8000余人,其中,初中1700余人,高中6000余人。当年这项技术只在高三年级实施,因为高三年级高考压力大,心态等方面迫切需要调整。

  • 浅析表扬对学生心理的负面影响

    作者:骆亚萍 刊期:2015年第02期

    人们常说:好孩子是夸出来的。可实际情况并不是这样,有时不恰当的表扬反而对学生的心理有很多负面影响。下面我就通过几个具体例子谈谈我的看法。 一、表扬使她被孤立 我们班的蓝蓝是一个学习比较好的女生,作文写得有文采、有思想,我常常把她的作文当成范文在班级诵读。开始她挺高兴,可最近一次作文讲评课,我要求学生把得高分的作文本送到讲...

  • 日记育人心

    作者:孟翠红 刊期:2015年第02期

    我做班主任工作已经将近三年,在这两年多的时间里,曾有过很多的不眠夜,总担心自己班的学生会不会打架,会不会受伤,会不会有哪个学生出现了严重的心理问题而我一无所知,等等。后来我就在想,是否有一种方法可以事先预知这些事件?暑假里细读了魏书生先生的《班主任工作漫谈》,我深受启发,想到了让学生写日记。