中小学心理健康教育

中小学心理健康教育杂志 部级期刊

Mental Health Education in Primary and Secondary School

杂志简介:《中小学心理健康教育》杂志经新闻出版总署批准,自2001年创刊,国内刊号为11-4699/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首、学术空间、研究实践、咨询方略、辅导个案、课程思考、活动设计、生涯教育、班级心育、一线快递、校园心理剧、心理茶坊、动态

主管单位:中国民主促进会中央委员会
主办单位:开明出版社
国际刊号:1671-2684
国内刊号:11-4699/G4
全年订价:¥ 586.00
创刊时间:2001
所属类别:教育类
发行周期:旬刊
发行地区:北京
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.15
复合影响因子:0.18
总发文量:8547
总被引量:4667
H指数:17
引用半衰期:5.3676
立即指数:0.0206
期刊他引率:0.8182
平均引文率:1.3977
  • 左岸柔软,右岸冷硬

    作者:王世华 刊期:2016年第24期

    女作家辛夷坞曾经说:“每个人心中都有一条塞纳河,它把我们的一颗心分做两边:左岸柔软,右岸冷硬;左岸住着我们的欲望、期盼、挣扎和所有的爱恨嗔怒,右岸住着这个世界的规则在我们心里打下的烙印——左岸是梦境,右岸是生活。”对于成人而言,“右岸”是工作奋斗,“左岸”是咖啡、梦想和精神;而对于孩子而言,右岸是努力学习,左岸是仿佛永远也玩不...

  • 高中阶段生涯规划课程对学习动机的影响

    作者:黄瑞滢 刊期:2016年第24期

    本研究以生涯规划理论为基础,进行生涯规划课程设计,并探讨高中生生涯规划课程对学习动机的影响。干预结果表明:生涯规划课程在一定程度上提高了高中生的生涯规划水平,主要表现在生涯规划总分、职业探索、自我提升和反馈修正四个方面;而生涯规划水平的提高,对高中生在求知进取、社会取向和个人成就三个方面的学习动机产生了显著影响。

  • 中小学心育课的“心理味”——谈心理健康教育课的评价标准

    作者:王新波 刊期:2016年第24期

    基于积极心理学、幸福教育等理念和国家相关文件精神要求,结合多年理论研究与实践指导经验,提出了中小学心理健康教育课的“心理味”应包括“专业味、互动味、情感味、沉浸味和生成味”等“五味儿”,据此构建了由五大维度和15个观测指标组成的心育课评价标准体系,并在此基础上提出了观测记录点建议。

  • 为每一位学生的生涯发展而设计——浙江省长兴中学生涯规划教育的实践与思考

    作者:杭伟华; 谢伟 刊期:2016年第24期

    结合前期的调查研究、学校的特色品牌及培养目标建构了具有校本特色的生涯规划体系,该体系由“人生规划、职业规划和学业规划”三大部分组成。在该体系整体的目标与定位下,从系,该体系由“人生规划、职业规划和学业规划”三大部分组成。在该体系整体的目标与定位下,从“课程开发、德育导师制、学科学习指导、社团活动、职业测评和研究性学习”六...

  • 寻找走出丛林的路——高中生涯教育课程的实践反思

    作者:朱文斌 刊期:2016年第24期

    一、高中学段生涯教育课程特点从20世纪初到20世纪末,关于个体生涯发展的理论已经经历了三个浪潮——实证/客观主义、新实证/后客观主义和后现代主义的生涯发展理论。关于生涯教育,杨忠建等学者认为从小学阶段就应该开展,如果对小学五年级至初中二年级的学生开展生涯教育,能够起到事半功倍的效果。

  • 提高中职生职业决策自我效能感的团体心理辅导设计

    作者:刘金桥 刊期:2016年第24期

    目前,中职学生就业形势很严峻,多数中职校开设了相应的就业指导课程。但是现在的就业指导形式多集中在课程讲授、提供信息方面,对于学生本身的职业观念、职业价值等心理层面的因素关注较少,而这些因素却是关系到学生职业选择与未来规划的重要因素。本文尝试研究团体心理辅导在提高中职生职业决策自我效能感方面的应用,旨在让学生自我探索并探索...

  • 直视骄阳——一例高三学生丧亲之痛的心理辅导

    作者:刘欣 刊期:2016年第24期

    一、背景描述叶子,女,18岁,高三文科班学生,成绩优异(班级排名前5位),家庭经济状况中等,非常热爱家庭。在父亲病故后,叶子的期中、月考成绩下滑明显,上课注意力不集中。叶子的母亲极度担心女儿受父亲病故影响,一蹶不振。同时,叶子自身也处于极大的精神压力下,思念父亲,担忧母亲。特别是担心母亲身体状况,以至于每节课间都要打电话确认母亲安好...

  • 寻找家的感觉——一例高中女生亲子关系的辅导

    作者:方春艳 刊期:2016年第24期

    一、个案呈现俊俊(化名),女,高二学生,独自来到咨询室,面带悲伤的神情,说话声音很轻,第一句就是:“老师,我快支撑不住了。”说完开始泪流满面。从她的神情上看,我感觉她内心积压了很多的负能量,而且很忧伤。我给她倒杯水,与她开始交谈。从交流中了解到,来访者的父母都是工人,父亲是家中独子,一直想生个儿子传宗接代,因为她是女孩,

  • 积极心理健康教育的任务与功能

    作者:孟万金; 官群 刊期:2016年第24期

    《中小学心理健康教育》2016年第22期(第七讲),我们分享了积极心理健康教育的方向与目标,指出了积极心理健康教育的大方向是追求幸福;积极心理健康教育的终目标是人的全面发展。如何沿着幸福的方向,实现人的全面发展这一终极目标?这就要进一步弄清积极心理健康教育的任务与功能。笔者在与传统心理健康教育的任务与功能相对比的基础上,

  • 积极心理学在区域心理健康教育教师职业幸福感提升中的实践应用

    作者:王晓雯; 么洪福; 刘娟; 徐雪 刊期:2016年第24期

    近年来,心理健康问题越来越受到重视,学校的心理健康教育也发展得很快。学校心理健康教育的终极目的在于塑造学生的幸福人生,然而要成就学生的幸福,心理健康教育教师(以下简称心育教师)首先要让自己幸福起来,只有懂得如何创造幸福的人,才能让学生幸福起来。因此,关注心育教师的幸福是心理健康教育中的重要课题。

  • 让心理健康教育成为弘扬正能量的第一课堂

    作者:乔际勇 刊期:2016年第24期

    2016年,初冬,中国新疆乌鲁木齐市胜利路羊毛湖巷,一个闹中取静的青青校园伫立于博格达峰脚下——乌鲁木齐市第三十六中学。

  • 关于“幸福课程”建设的实践探索

    作者:张瑶华 刊期:2016年第24期

    目前,课程改革正成为学校教育改革与发展的最重要任务。这期间,涌现出北京十一中学、清华大学附属小学等成功的课改案例,昭示了教育通过课程改革实现突破的重要意义,也启示我们认识到:课程建设的理念、过程、方法与策略等应折射出一所学校的办学宗旨与精神面貌,它必须基于学生的成长需求,结合学校的传统、优势、特色,

  • 全力育“心”,全“心”育人:以心理健康教育助推素质教育深入实施

    作者:张世平 刊期:2016年第24期

    近年来,河南省平顶山市教育局认真贯彻落实省教育厅关于加强心理健康教育的部署要求,以深入实施《中小学心理健康教育健康指导纲要》为主线,以心理健康教育教师队伍建设为关键,以创建心理健康教育特色学校为载体,以开展丰富多彩的心育活动为补充,健全工作机制,加强教学研究,构建教育网络,

  • 如何进行聋生就业前心理辅导和教育

    作者:陈颖 刊期:2016年第24期

    近年来,随着我校大力开展职业教育,提高毕业生的就业率也成为了我校各项工作的重中之重。然而聋生在择业时有着不切实际、好高骛远的倾向,许多学生期望过高,期待轻松的高收入体面工作,排斥服务型行业,心智不成熟,承受挫折的能力较为薄弱,在当今社会劳动力市场供大于求的大形势下,就业屡屡受挫。作为班主任,我刻不容缓地担负起这个责任,

  • 促改善学校教育,进青少年个性化发展

    作者:杨世海 刊期:2016年第24期

    随着我国社会民主、文明的进步,以及国家对“大众创业万众创新”的倡导,个人的尊严、价值和创造性越来越受重视,人的个性化发展空间也在扩展,传统的学校教育日益受到挑战。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出,要“尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育”,要“因材施教,