摘要：立足于幼儿园职初教师心理资本现状，探索在互助共赢中实现幼儿园职初教师心理资本个性化增长的开发目标，以幼儿园职初教师心理资本整体与自信、乐观、希望、韧性四要素为开发内容，以强调积极性、追随常态化、关注体验性、彰显个性化为开发原则、以常态追踪、临床诊断、作品分析、自我内省为开发方法，以个别化实战剖析与团体性体验成长为开发路径，从而构建出幼儿园职初教师心理资本开发的结构。

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