中小学心理健康教育

中小学心理健康教育杂志 部级期刊

Mental Health Education in Primary and Secondary School

杂志简介:《中小学心理健康教育》杂志经新闻出版总署批准,自2001年创刊,国内刊号为11-4699/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首、学术空间、研究实践、咨询方略、辅导个案、课程思考、活动设计、生涯教育、班级心育、一线快递、校园心理剧、心理茶坊、动态

主管单位:中国民主促进会中央委员会
主办单位:开明出版社
国际刊号:1671-2684
国内刊号:11-4699/G4
全年订价:¥ 586.00
创刊时间:2001
所属类别:教育类
发行周期:旬刊
发行地区:北京
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.15
复合影响因子:0.18
总发文量:8547
总被引量:4667
H指数:17
引用半衰期:5.3676
立即指数:0.0206
期刊他引率:0.8182
平均引文率:1.3977
  • 给快乐留个最高位置

    作者:颜士州 刊期:2008年第02期

    有一个心理实验,请受试者用六周的时间观察自己的心情,每个人身上都带着呼叫器,记录自己当时的感觉,并评定当时快乐的程度。人们究竟认为快乐有多强烈重要,还是觉得快乐有多少次重要呢?

  • 解构学校心理教师工作内涵

    作者:王宏方 刊期:2008年第02期

    将学校心理教师的工作内容概括为学生信息收集、学校系统协调、直接与间接服务和预防与干预服务四个方面,并依次进行解构分析,希望以此增强学校心理教师对自身职业角色的理解,并建立起它在学生、家长和教师心目中的价值与地位。

  • 当代独生子性别角色的软性化现象及其对策

    作者:李曙光; 郑艳 刊期:2008年第02期

    性别角色发展的双性化趋势已是必然,然而在儿童双性化人格塑造的过程中,由于一些因素的影响,出现了一些男女儿童的异性人格过度现象,其中男孩的女性人格过度现象称为软性化。这种现象严重影响着当代独生予的健康成长,对于适应日益复杂的社会环境产生了极为不利的影响.因此对于这类现象及其对策的研究相当紧迫。

  • 儿童心理发展的连续性、阶段性与教育启示

    作者:程海云; 姚本先 刊期:2008年第02期

    儿童心理的发展是一个连续的过程,其顺序是固定、呈阶梯形的,从渐进性的量变到跃进性的质变,表现出若干个连续的阶段。影响儿童心理发展的因素,从静态来看,包括内部因素和外部因素;从动态而言,“活动”是影响儿童心理发展的现实性因素。内外因的矛盾构成了儿童心理发展的动力。教育要遵循儿童心理发展的规律,循序渐进;抓住“关键期”,...

  • 课堂教学中心理契约的构建

    作者:朱珊珊; 雷鸣 刊期:2008年第02期

    心理契约是课堂教学的一种资源,能反映师生关系的本体面貌,既是提高课堂教学质量的保障机制,成为课堂教学质量提升的支点,也为心理健康教育的学科渗透提供了新的视野。该文简要地介绍了心理契约在课堂教学过程中的必要性与功用、心理契约的内涵和特点,并从课堂氛围、教师的定位、班级文化、激励机制、学生情感、学生为中心的多主体教学六个...

  • 生命教育视野下团体心理辅导活动课设计的研究

    作者:丁翠 刊期:2008年第02期

    本文通过对生命教育与团体心理辅导活动课之间内在联系的分析,剖析了学校融合生命教育课的团体心理辅导教学内容,并对融合生命教育的团体心理辅导活动教学设计提出了一些原则和步骤,旨在提高班主任团体心理辅导活动的教学设计能力。

  • 藏在书包里的玫瑰

    作者:马菁; 蒋平(点评者) 刊期:2008年第02期

    【活动目标】 1.帮助学生正确理解什么是爱情,树立正确的爱情观,培养对爱情负责任的态度。 2.帮助学生认识中学生恋情不同于友情,也不是爱情,而是青春期男女同学之间一种特殊的情感体验。中学生恋爱的行为价值是非常有限的,引导学生理智地控制自己的情感。

  • 现实疗法在青少年心理咨询与辅导中的应用

    作者:任丽云 刊期:2008年第02期

    现实疗法的精髓在于“要求个体接受自己的行为,并对自己的行为负责,从而帮助他们获得成功和快乐”。现实疗法教给当事人满足需要的更好的方式,它强调在积极卷入和支持性对质中,个体学会更具建设性的、负责任的行为方式。本文阐述了现实疗法在青少年心理辅导中的应用,具有一定的借鉴意义。

  • 恐惧上学的女生——高中生学校恐惧心理咨询案例报告

    作者:凌匡山 刊期:2008年第02期

    开学第一天,杨某(女),因恐惧上学,在母亲(后母)的陪同下来到我校心理辅导室求助。

  • 女教师缓解心理压力的十种方法

    作者:杨敏华 刊期:2008年第02期

    法国作家雨果曾说过:“思想可以使天堂变成地狱,也可以使地狱变成天堂。”我们要认识到危机即是转机,遇到困难,产生压力,一方面可能是自己的能力不足,因此整个问题的处理过程,就成为增强自己能力、进步成长的重要机会;另外也可能是环境或他人的因素,则可以理性地沟通解决。如果无法解决,也可宽恕一切,

  • 化解不和谐心理因素 打造和谐教师团队

    作者:陈志勇 刊期:2008年第02期

    团结和谐的教师团队充满凝聚力、战斗力,教师之间团结互助,工作积极性高,专业发展步入快车道。不和谐的教师团队内部则充满矛盾,教师之间明争暗斗,极大地分散了教师的工作精力,造成严重的内耗现象。在充满矛盾的不和谐的团队中工作,教师没有集体归属感,集体荣誉感淡薄,缺乏责任心,教师之间的人际关系也很不融洽。

  • 新课程背景下的绿色责罚

    作者:徐艳 刊期:2008年第02期

    合理的惩罚制度有助于形成学生坚强的性格,能培养他们抵挡诱惑和战胜诱惑的能力。教育需要激励,也需要适当的责罚。在新课程的教育方针指导下,在倡导激励教育的同时,如何对学生实施适当的责罚,实施一种“绿色”的责罚,则是应该认真探讨的课题。

  • 新课程标准理念下学生好学、善思能力的培养

    作者:王艳红; 梁玉光 刊期:2008年第02期

    以新课程理念为出发点,结合建构主义学习理论,探讨如何把学习的快乐还给学生,旨在培养学生乐于探究、主动学习、不断质疑、善于思考的良好品质。

  • 资优(超常)学生的适应类型与心理辅导

    作者:吴武典 刊期:2008年第02期

    资优(超常)学生是具有杰出特质者,表现在智力、创造力、专注力等方面。他们的情感世界与一般学生基本上没有很大的差异,也同样会有情绪困扰问题。然而由于他们敏感性高,企图心强,自主性大,具有高度的坚持性和自尊心,在自我认定和获取他人认同上,往往有较大的困难。尤其绝顶资优的学生,常有超越凡俗的想法,不容易接受现实,也不易被现...

  • 有一种爱叫摧残

    作者:李素英 刊期:2008年第02期

    无意之中翻开儿子的日记,一篇“爱的摧残,我的痛苦”的坦然倾诉让我震惊。他在日记中写道:在家里,父母总是喋喋不休地对我回忆他们的过去。说他们那个时代。吃不饱,穿不暖,非常艰苦,不像我们今天这么幸福,所以要好好学习,将来出人头地,做人上人。节假日,我多么希望自己心里也放一次假.无忧无虑地做自己想做的事情,