杂志简介:《中小学心理健康教育》杂志经新闻出版总署批准,自2001年创刊,国内刊号为11-4699/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首、学术空间、研究实践、咨询方略、辅导个案、课程思考、活动设计、生涯教育、班级心育、一线快递、校园心理剧、心理茶坊、动态
作者:贾宪章 刊期:2009年第02期
人们在生活中经常会碰到“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的状况,在感叹世事弄人的同时可能很少有人去探究其根本缘由,经常会用“幸运”一言以蔽之。在育人实践中此类现象更是层出不穷:一直让人头痛的“问题班级”突然间成了校园里的“样板集体”,家庭和班队中的一些“叛逆头目”一时间也会蜕变成“行为的模范”……惊喜与感慨之余不禁常...
作者:曾文雄 刊期:2009年第02期
积极心理学是近十年来出现的心理学研究新方向。本文从积极心理学的产生背景、研究内容等方面进行了系统阐述,从多个侧面对积极心理学的理念及其与传统心理学流派的关系等进行了论述,并对积极心理学进行了评价和启示分析。
作者:钱兵 刊期:2009年第02期
心理健康教育模式展现了现实与未来的传承,体现出心理学理论与具体实践的通融。积极心理学作为一股新的思潮与运动,必将改变传统主流心理学背景下心理健康教育模式所带有的消极色彩。
作者:苗元江; 陈浩彬; 朱晓红 刊期:2009年第02期
积极心理学现代架构形成了以幸福感为中心,以积极体验、积极人格、积极社会制度为支撑点的研究模块,幸福感理论研究为现代心理健康教育实践提供了丰富的养料与技术。积极心理健康教育在心理健康目标上,关注幸福感,在心理健康测评中,测量幸福感,在心理素质培养中,提升幸福感,从而推动积极心理健康教育的发展:
作者:林莉 刊期:2009年第02期
积极心理学倡导人们要用一种积极的心态来对人的许多心理现象作出新的解读,并以此来激发每个人身上所固有的某些实际的或潜在的积极品质和积极力量,从而使每个人都能顺利地走向属于自己的幸福彼岸。本文就积极心理学在学校心理健康教育中的实施进行了初步的探索。
作者:毛春梅; 陈平; 张艳 刊期:2009年第02期
在积极心理学的视野下,成功不再属于少数人,而是可以属于每一个人。教师要帮助中学生树立积极的成功观,培养中学生积极的成功心理。
作者:金雪萍 刊期:2009年第02期
为了解当代中学生主观幸福感状况及其影响因素,研究者随机选取了广东省东莞市1679名中学生进行主观幸福感问卷调查。结果表明:总体上中学生具有较高的生活满意度,不同性别中学生在生活满意度上无显著差异;不同年级、独生与否、高中生与职中生的主观幸福感有显著差异;学业成绩、家庭经济压力与主观幸福感相关。
作者:葛文辉 刊期:2009年第02期
本文通过研究发现,中学生有了心理困扰倾向于求助同伴。因此,针对这种情况,开展同伴辅导是学校心理健康教育的一条新渠道。本文主要介绍了同伴辅导的概念、理论基础、特点、组织实施和效果。
作者:庞红卫 刊期:2009年第02期
本文介绍了以积极心理学为导向的美国中小学心理健康教育发展的新趋势,即与仅仅关注减少心理问题相反,部分学校开始尝试在青少年身上培育并增进一些积极的心理品质,为青少年走向安全与成功提供积极的指引。在此基础上,分析这种新趋势对我国中小学开展心理健康教育的启示意义。
作者:林月玲 刊期:2009年第02期
法国生物学家乔治·居维叶说过:“天才,首先是注意力。”当前,注意力分散是高中学生普遍存在的问题。学生觉得自己在课堂上很难集中注意力,脑子里总是冒出不相干的内容,行为上表现为上课睡觉,看课外书,和别人聊天,或是发呆。
作者:叶会俭; 陈兆义(点评) 刊期:2009年第02期
【活动理念】当由小学六年级进人中学大门的时候,学生面对全新的环境,心里难免会有许多的猜想和疑惑。为了使初进中学的小学生适应新的学习生活,我特意作了一项调查。经过调查,我发现一个50多人的班中只有3~5个、多则8个左右学生有比较好的心理品质,能去面对全新的生活、迎接挑战。许多学生都有这样或那样的想法和看法,有相当多的学生有...
作者:胡凡中; 刘效莉 刊期:2009年第02期
【活动理念】目前的中学生,由于独生子女较多,在家中备受关注,以自我为中心的心理倾向较为严重。因此在人际交往中他们常表现为以自我为中心,不去考虑他人的感受,遇到不顺心的事,情绪反应强烈,波动性大。
作者:张志刚 刊期:2009年第02期
一、心理咨询中的阻抗 在心理咨询的过程中,一些来访者不愿意涉及某一人物、事件、时间或地点等,因为这些“关节”在导致来访者的痛苦,这时来访者表现出的种种现象就是“阻抗”(resistance)一般来访者都会有程度不等的阻抗现象。假如阻抗不过于影响咨询的进程,许多咨询师会不予理睬。
作者:孙晶; 金洪源(点评) 刊期:2009年第02期
作者通过对一例罹患轻度强迫思维神经症的高一女生,运用元认知干预技术进行了辅导和矫治,最终帮助其消除了行为障碍,恢复了正常的社会功能,取得了良好的咨询效果。
作者:郭蓓 刊期:2009年第02期
生命之路走了很长一段时间,我还以为我很清楚自己的心灵、精神及我的行为背后的涵义,我以为懂了他人,因为我早在二十多年前就学习了心理学有关理论!我以为上些课,搞些讲座,听些学科课,评些课,搞些课题研究,写点文章就是我工作生命的全部,就是我价值感的完全体现。