中小学心理健康教育

中小学心理健康教育杂志 部级期刊

Mental Health Education in Primary and Secondary School

杂志简介:《中小学心理健康教育》杂志经新闻出版总署批准,自2001年创刊,国内刊号为11-4699/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首、学术空间、研究实践、咨询方略、辅导个案、课程思考、活动设计、生涯教育、班级心育、一线快递、校园心理剧、心理茶坊、动态

主管单位:中国民主促进会中央委员会
主办单位:开明出版社
国际刊号:1671-2684
国内刊号:11-4699/G4
全年订价:¥ 586.00
创刊时间:2001
所属类别:教育类
发行周期:旬刊
发行地区:北京
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.15
复合影响因子:0.18
总发文量:8547
总被引量:4667
H指数:17
引用半衰期:5.3676
立即指数:0.0206
期刊他引率:0.8182
平均引文率:1.3977
  • 所有的耕耘,大地知道

    作者:夏晓鸥 刊期:2010年第20期

    教师节将近的时候,学校组织了一次征文《老师,我想对你说》。活动结束后,很多语文老师在谈论,学生写了某某老师、某某老师。听到这些的时候,我的心里波澜不惊:这是与我无多大关系的一件事。

  • 积极心理活动课的理论模式研究

    作者:王鉴 刊期:2010年第20期

    积极心理活动课本质上是积极人格教育,应该把培养积极心理品质作为其价值取向。可以基于“小五”人格结构构建积极心理活动课的基本框架。积极心理活动课的五因素框架为:积极性,宜人性,情绪性,责任性,开放性。积极人格的培养途径主要有三种:在社会活动中增进积极体验,在经历各种生活情境时学会积极赋义,在个体的发展中培养良好自尊。

  • 青少年学业情绪研究进展及其教育干预

    作者:纪莉莉 刊期:2010年第20期

    学业情绪作为学生学习过程中的一种非智力因素,不仅会影响到学生的学业成绩,同时也会影响到学生的学习兴趣、个人发展以及心理健康。以往的学者针对青少年的学业情绪发展特点以及影响因素作了很多的研究,本文在此基础上,综合青少年学业情绪研究进展,提出有针对性的教育干预措施。

  • 试述儿童期恐惧障碍及其治疗

    作者:金霞 刊期:2010年第20期

    儿童期恐惧又称儿童恐惧障碍,是指儿童对日常生活中一般客观事物和情境产生过分的恐惧、焦虑达到异常程度。本文分析了儿童期恐惧的特点、恐惧产生的原因,在此基础上阐述儿童恐惧的认知行为疗法。对恐惧儿童的治疗首先要了解引起儿童产生恐惧的的原因、评估儿童恐惧的性质和程度,然后进行有针对性的治疗。

  • 教师高期望对学生自信心的影响及应对策略

    作者:刘海凤 刊期:2010年第20期

    当代的中学生很辛苦,可以说他们大都生活在期望的环境中,在家有家长的期望,在学校有老师的期望,而且他们的期望都很高。但并不是所有高期望下的孩子都会如我们期望的那样顺利成长,也就是说“皮格马利翁效应”不一定都能起到积极的作用,所以家长和老师在对孩子报以期望的时候一定要关注孩子的心理需要,避免高期望下负面效应的出现。同时也...

  • 亲子关系不良的根源分析与对策研究

    作者:孔屏 刊期:2010年第20期

    本文对山东商报2009年的526个家长热线进行了统计分析,结果发现,亲子关系不良,不仅是孩子的苦恼,更是父母的苦恼。其中,家庭关系不和谐、孩子在婴幼年时期亲情缺失、父母对孩子的成长缺乏正确的认识、父母与孩子缺乏有效沟通,是造成亲子关系不良的四大根源。针对亲子关系不良的原因,本研究提出了改善亲子关系的四条对策。

  • 心理咨询中的伦理与自由

    作者:林雅芳; 刘翔平 刊期:2010年第20期

    心理咨询强调人与人之间直接面对面的对话交流,为了给来访者提供自由、安全的空间,需要在尊重人权的基础上设置一定的伦理原则,这些原则反过来能够约束咨询者和来访者的行为,从而保证来访者的利益。本文最后从心理咨询发展过程中出现的问题提出了新的思考。

  • 心理辅导课中的师生互动——学业不良心理学理论对课堂教学的启示

    作者:颜静红 刊期:2010年第20期

    学业不良是学校教育中较常见的问题。学业不良者在具体的课堂学习中,会显露出与非学业不良者不同的行为表现,这些不同的行为表现,毫无例外地也会迁移到心理辅导课中。然而,不同于其他课,我倒更乐意,也更希望学生在心理辅导课上能够真实、自然地展现,

  • 接纳自我,让生命洋溢鲜活的风采

    作者:吴斌 刊期:2010年第20期

    【活动目的】 1.通过本次活动,让学生了解自己的优缺点,做到客观地认识自我,并且能够深入分析自我的不足; 2.在认识自我的基础上,学会与自己的缺点相处,坦然接纳自己的挫折和错误,从而接纳自我、完善自我:

  • 克服分心,专心学习

    作者:钟方来 刊期:2010年第20期

    【活动理念】 注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中。注意是一切心理活动的开端,是人们认识客观世界、获得知识、发展智力的开始。

  • 一例小学生学习分心问题的个案辅导

    作者:王春玲 刊期:2010年第20期

    小学生学习分心是小学生学习过程中常见的学习行为问题。分心是不能将自己的心理活动指向和集中于应该从事的活动,而指向其他无关活动的现象。如小学生在课堂上东张西望、交头接耳、摆弄文具等,经常的学习分心会严重影响学生的学习效率和学习成绩。

  • 封面人物档案

    刊期:2010年第20期

    王梅,辽宁省大连市中山区青泥洼桥小学校长,获中国家庭教育知识传播激励计划卓越人物奖。大连市优秀教育科研工作者,大连市首批名校长培养工程学员,

  • 一例“社交恐惧症”的案例报告

    作者:石英华; 张世平 刊期:2010年第20期

    一、来访者情况介绍 李某,大二男生,20岁,湖北人。来自农村,父母务农,家中还有一个姐姐,经济条件一般,家庭关系和睦,无家族精神病史。初次来访时穿着整洁,但非常的拘谨和紧张,一直低着头,面部表情很僵硬,情绪非常低落。

  • 当代教师“两难”问题的应对策略及心理矫正

    作者:王相武; 王颖 刊期:2010年第20期

    “两难”问题一:在应试教育的藩篱里,有的教师在“均衡”与“不均衡”之间苦苦徘徊……最终被迫走向“不均衡”的那一边,但无法忍受教师的道德沦丧。

  • 教师对学生“评教”的心理障碍成因及调控

    作者:高正绪 刊期:2010年第20期

    中小学校经常组织学生对教师的工作进行评价,俗称“评教”。但在实践中。教师大多对评教表现出焦虑等不同程度的心理障碍,影响了评教的顺利进行和评教结果作用的发挥,也影响了教师心理健康水平的提高。