中小学心理健康教育

中小学心理健康教育杂志 部级期刊

Mental Health Education in Primary and Secondary School

杂志简介:《中小学心理健康教育》杂志经新闻出版总署批准,自2001年创刊,国内刊号为11-4699/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首、学术空间、研究实践、咨询方略、辅导个案、课程思考、活动设计、生涯教育、班级心育、一线快递、校园心理剧、心理茶坊、动态

主管单位:中国民主促进会中央委员会
主办单位:开明出版社
国际刊号:1671-2684
国内刊号:11-4699/G4
全年订价:¥ 586.00
创刊时间:2001
所属类别:教育类
发行周期:旬刊
发行地区:北京
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.15
复合影响因子:0.18
总发文量:8547
总被引量:4667
H指数:17
引用半衰期:5.3676
立即指数:0.0206
期刊他引率:0.8182
平均引文率:1.3977
  • 从容如花

    作者:江心洲 刊期:2011年第08期

    一位司机驾车行驶在学校附近的马路上,一个小男孩突然出现在他的卡车前,他立即鸣笛。小男孩刚刚在全国比赛中获了大奖,他赶着去医院将这个好消息告诉给得了绝症的父亲。猛然听到鸣笛,小男孩赶忙掉头。瞬间,悲剧发生了,小男孩被从卡车内侧超车的另一辆车碾在了轮下……

  • 心理辅导课的逻辑起点初探

    作者:王国钧 刊期:2011年第08期

    团体心理辅导作为心理辅导课的逻辑起点合乎国内外关于学科逻辑起点的规定,心理辅导课是教师在班级中以团体动力学为指导,对学生的成长提供心理学帮助的心理健康教育形式,心理辅导课的德育化、医学化、学科化和形式化等误区,多因培训不力所致。

  • 中学生自我概念发展与应对方式的相关研究

    作者:傅佳佳 刊期:2011年第08期

    自我概念控制着一个人对环境意义的知觉,并且高度决定着个人对于环境的反应。一切外部影响力量通过自我概念这个中介进行内化,并可能进一步转化成外显的应对问题的方式。研究旨在通过对中学生自我概念发展状况及其与不同应对方式的相关探索,寻找90后中学生的发展特点,增进对他们的了解,探索中学阶段心理健康教育教学的不同侧重点,以期提升...

  • 浅论青少年道德价值体系的构建——内观疗法的应用

    作者:黄辛隐; 谢乾广 刊期:2011年第08期

    家庭教育的错位、学校德育的不足、多元文化的影响,使青少年道德价值体系的构建发生了偏移。内观疗法通过内省,让青少年产生感恩意识和对父母及他人的责任感,对青少年价值体系的构建具有积极意义。

  • 初中生亲子关系问题的探讨——内观疗法的思考

    作者:叶郁 刊期:2011年第08期

    青春期的初中生和父母的关系常常发生冲突,甚至出现裂痕。究其原因,主要在于初中生的生理和心理都发生了巨大的变化,加之与父母的沟通不畅,双方都站在自己的角度思考问题,以至造成很多误解和冲突。内观疗法是一种通过对身边的人特别是父母,以“我所得到的、我所付出的、我给别人添了麻烦”这三个提问的形式不断地对自己进行反恩的一种方法...

  • 青少年偏差行为的成因与预防——内观疗法的引入

    作者:王倩; 陆鹏娟 刊期:2011年第08期

    青少年偏差行为被认为是偏离社会规范要求的行为,为家庭、学校、社会带来系列负面影响,更重要的是阻碍青少年的健康成长。在青少年的心理教育中引入内观疗法,使其在内观过程中体会爱与恩惠,接受生命意义的拷问,重新审视自己的内心,自我认识,自我教育,提高心理健康教育的有效性。

  • 封面人物档案

    刊期:2011年第08期

    金如湘,江西萍乡人,民革成员,中学高级教师。曾任深圳市宝安区第一届,第二届政协常委,宝安区教育科学研究培训中心教研室主任,中心副主任。

  • 在高中政治课教学中渗透心理教育

    作者:蔺凤婷 刊期:2011年第08期

    培养学生良好的心理品质,高中思想政治课是一个很重要的途径。特别是在《文化生活》《生活与哲学》等章节的教学中,注重对学生进行心理健康教育的渗透。通过运用角色转化法培养学生健康的心理,从而帮助学生调节自我意识,排除心理障碍,保障心理健康,实现了双赢的效果。

  • “我心飞扬”校园心理剧活动案例

    作者:孟军良 刊期:2011年第08期

    【活动目的】近年来,中学生的心理健康越来越受到大家的重视,尤其是新生,他们面临着诸如环境适应、学业问题、人际交往、自卑、网络成瘾等心理问题,为了使高一新生尽快适应高中生活,我们尝试开展校园心理剧这种心理辅导模式,通过让学生自编自导自演校园生活、家庭生活中的人和事,给学生提供互助的氛围和平台,提高学生心理自助与互助能力...

  • 心想事成——学会积极的心理暗示

    作者:韩秀 刊期:2011年第08期

    自我暗示指通过主观想象某种特殊的人与事物的存在来进行自我刺激,达到改变行为和主观经验的目的,也就是利用自己的心理语言来暗示自己的方法。它是日常生活中最常见的心理现象,人的潜意识就是暗示的积累和沉淀。弗洛伊德把心理分为意识和潜意识两大部分。

  • 编写童话,心理健康教育的一朵奇葩

    作者:王雪英; 金建华 刊期:2011年第08期

    一、我的想象我做主 想象力是人类创新的源泉。想象是童话的最大特点,也是童话不可缺少的表现手法之一。想象具有超现实性和不可实现性,它是在掌握一定知识的基础上完成的。四年级以上的孩子,已有一定的写作基础和童话学习基础,他们能依托生活、阅读和网络媒体等渠道所得到的经验,编写属于自己的童话。

  • 来访者适应不良心理咨询案例分析

    作者:赵华 刊期:2011年第08期

    一、来访者基本情况和个人自述来访者方某,男,14岁,八年级,体态匀称,偏瘦,无重大疾病史。独生子,父母均性格内向,其母亲情绪不够稳定,父母夫妻关系良好,家族中无人有精神病、自杀、弱智等问题。

  • 阳光属于每一个孩子——一个负面情绪儿童的破译

    作者:沈建方 刊期:2011年第08期

    一、案例简介 小辉,男,10岁,我校四(2)班的一名学生,平时表现为自理能力较差,依赖性强,不爱学习,不愿吃苦,做事丢三落四,在班中少有玩伴,在家喜欢把自己关在房间里看电视或玩游戏。上课不爱举手发言,偶尔会很兴奋地回答教师的问题。

  • 从一起体罚事件谈教师应激心理的调控

    作者:贺维颖 刊期:2011年第08期

    一、事件回放 2010年12月17日,江苏省涟水县郑梁梅中学初二(15)班学生张星宇与初二(11)班学生罗某,窜班到樊立香任班主任的初二(22)班门前。张星宇看到樊立香老师,就跟在她后面大声喊她的名字。

  • 对中学社团管理实践模式的心理学解读

    作者:张昕 刊期:2011年第08期

    中学社团建设对学生全面发展、健康成长发挥着重要作用,这已经成为学界的共识。目前国内中学社团建没实践活动尚处于探索阶段,仍未形成与中学生身心发展特点相适应的成熟模式。