杂志简介:《中小学心理健康教育》杂志经新闻出版总署批准,自2001年创刊,国内刊号为11-4699/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首、学术空间、研究实践、咨询方略、辅导个案、课程思考、活动设计、生涯教育、班级心育、一线快递、校园心理剧、心理茶坊、动态
作者:王芳 刊期:2014年第18期
最近有个叫小图的初二男生来咨询室找我,小图外表高大,文文静静,交流起来也很容易。他来找我是因为最近在为校外充当“打手”的事而纠结,我初次听说学生中竟有这种行业,颇感惊讶。小图说,就是别的学校的学生雇佣他去揍其他学生,有时一对一,有时多对一,无论成败都会付给他钱,当然打赢了钱更多。说着还给我看了他身上的伤疤。
作者:张名源; 刘正奎; 陈寒; 刘莘 刊期:2014年第18期
当今时代,家庭教育的地位和作用日益显现,家庭教育能够促进学校教育,有效解决学校教育所不能解决的诸多矛盾,如学生安全,教育的功利化、世俗化和庸俗化,考分压力,家校冲突,等等。只有将家庭教育与学校教育并重,努力改善家庭教育状况,才能真正提高教育质量和民族素质。“家庭教育整体提升方案”(Family Education Assistance Program...
作者:朱纯洁; 杨启光 刊期:2014年第18期
本研究对来自江苏11所幼儿园的共300名幼儿教师进行了关于身份认同的问卷调查,重点比较幼儿教师身份认同的城乡差异。发现:江苏城乡幼儿教师身份认同存在极其显著的差异,在组织认同、自我认同与声望认同三个维度差异显著,且农村幼儿教师认同水平均高于城镇幼儿教师;幼儿教师身份认同的四个维度内部之间显著相关,认同水平受到文化导向、社...
作者:雒焕国 刊期:2014年第18期
本文在区分源于“心理督导”制度和“教育督导”制度的两种“学校心理健康教育督导”活动的基础上,建议加强学校心理健康教育督导,促进学校心理健康教育教师的专业化发展;加强学校心理健康教育工作督导以解决当前学校心理健康教育“四不做”的问题。同时建议将前者简称为“心育督导”,将后者简称为“心育督政”。
作者:林婵娟 刊期:2014年第18期
心理辅导活动课是当前中小学实施心理健康教育众多途径中最为广泛且行之有效的一种方式。而心理辅导活动课是以体验活动为主,遵循活动性原则,注重体验和践行,在活动中体验、在交流中领悟,从而促进学生良好心理素质的形成。学生在活动中,教师给予足够的时间和空间让他们进行讨论交流,可以活跃课堂氛围,使大家充分发表自己的看法,但同时,...
作者:马珍珍 刊期:2014年第18期
时下,中小学心理健康教育越来越受重视。《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》明确要求各地加强人文关怀和心理疏导,全面普及、巩固和深化中小学心理健康教育,并提出了“科学性与实效性相结合,发展、预防和危机干预相结合,面向全体学生和关注个别差异相结合,教师的主导性与学生的主体性相结合”的基本原则。
作者:黄嘉颖 刊期:2014年第18期
“洒金粉法”是简快身心积极疗法中的一种技术。“简快身心积极疗法”原名“NLP简快心理疗法”,由香港NLP大师李中莹提出,主要运用NLP的概念和技术。李中莹在实践中不断完善,吸纳各种快速有效的学问,包括家庭系统排列、运动机制学、催眠治疗等,最后发展为简快身心积极疗法。操作性强、效果简快是简快身心积极疗法的特点。实践证明,简快身...
作者:邹丽琼 刊期:2014年第18期
小曼是我校初一学生,家庭条件优越,父亲是某家具厂的人事部经理,母亲是一家外企员工,有一个刚考上清华大学的哥哥。寒假前后她判若两人.以前很乖巧、品学兼优,现在经常迟到、不完成作业、上课睡觉、成绩急剧下滑。班主任多次教育后并未作出任何改变,反而更加严重。联系家长,约见家长后,情况也未得到改善。最近小曼还从家里偷了父亲的两...
作者:王剑; 李玉荣; 单晓楠 刊期:2014年第18期
一、背景(一)受理小E,某小学一年级学生,由老师推荐而来,入学以来在班级中从不讲话,与同伴、教师交往方面有严重困难。(二)成长经历及现状自然情况:小E,7岁,独生女,核心家庭,健康状况良好。成长经历:小E出生后与父母一起生活,与妈妈关系亲密;从小内向、怕生,与外界接触不多,出门会害怕、哭泣;坐、走路、说话等发育比同龄孩子...
作者:边玉芳 刊期:2014年第18期
培养儿童青少年乐于助人的品质是重要的教育目标之一。在心理学中,乐于助人的行为称为利他行为(Altruistic Behavior)。利他行为一词最早是由法国社会学创始人孔德提出。后被斯宾塞等人沿用。利他行为是出于自愿的,不期望他人任何回报或奖赏的一种自觉无私、有助于他人和社会的行为。主要包括帮助、安慰、救援、保护别人或与人分享等。从小...
刊期:2014年第18期
张名源,心灵导师,中央国家机关心理咨询中心专家委员会专家,全国心理技术应用研究论坛理事、培训部副主任、《心理技术应用研究》(第六辑)副主编。从事心理健康教育近二十年,重视家庭环境和家庭成员之间的人际关系与成长经历对人的影响,首倡家庭环境治疗,在心理咨询过程中率先关注生命生存生活,注重人生价值取向,擅长心理减压与学习动...
作者:何秀芳 刊期:2014年第18期
刚上任时就得知,学校里有个“问题学生”——小鹏。他的父母均是外来务工人员,没有时间也没有太多能力教育他。该生性情顽劣,经常在校内惹事,曾打人时将棍子打断,抽烟,学习成绩不好。我相信没有教育不好的孩子,决心把暂时长歪了的小树扶正。于是我找到了小鹏。他个子不高,有点黑,小平头,眼睛不大却挺有神,一看就挺机灵。将他领到我的...
作者:张秀玲 刊期:2014年第18期
苏霍姆林斯基说过:“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师.不愿意与老师开诚相见。那么谈论任何教育总归都是可笑的,任何教育都是不可能有的。”可见,沟通是一种艺术。随着科学技术的不断进步,网络走进了下家万户,上网成为了学生生活的一部分,看新闻、听音乐、欣赏动漫、网上聊天、收发电子邮件,网络让学生的生活变得越来越丰富多...
作者:徐茜 刊期:2014年第18期
当代小学生多为独生子女,他们的优点颇多:聪明、灵活、大胆……但缺点也不少:贪玩、不爱看书、不爱整洁……如何结合小学生的年龄特点,着力打造一个良好的小学班集体?笔者根据实践经验,认为发挥“羊群效应”是较有效的一个策略。一、什么是“羊群效应”在动物界,羊群是一种相对散乱的组织,平时在一起也是盲目地左冲右撞,但一旦有一只头...
作者:宋向阳; 曹斌 刊期:2014年第18期
《地理课程标准》提倡把乡土地理作为综合性学习的载体。教学中充分运用乡土地理,有利于构建开放的地理课程,实现课程目标,也有利于学生情感态度价值观的形成。随着新课程的实施,以学生发展为本的理念要求地理课程贴近学生生活和社会实际,侧重让学生学习生活中有用的地理知识,并能在生活中运用所学的知识。乡土地理极富地方特色,往往是绝...