杂志简介:《中小学心理健康教育》杂志经新闻出版总署批准,自2001年创刊,国内刊号为11-4699/G4,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份旬刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:卷首、学术空间、研究实践、咨询方略、辅导个案、课程思考、活动设计、生涯教育、班级心育、一线快递、校园心理剧、心理茶坊、动态
作者:贾宪章 刊期:2017年第27期
丁妞妞性格内向,在班级里一直表现不错。可近段时间早上经常迟到,周一又迟到了。这次王老师没有让她直接回到座位上,“如果没有一个说得过去的理由,你就站在门口反思。”谁料,她根本没有理睬,径直坐到座位上。“理由是我的隐私,不想告诉你。”王老师没有与她争执,接下来的一周,王老师不再过问她的迟到;在课堂上对她同样采用了“冷处理”,甚至在...
作者:林小丽 刊期:2017年第27期
从现实自我表露到网络自我表露,心理学研究者在此领域展开了广泛的研究,对于出生在网络高度普及化的当代青少年而言,网络不仅是他们进行沟通交流的重要手段,也深深影响了青少年的自我意识和人际交往状态,拓展了他们自我表露的途径和方式。
作者:齐冰 刊期:2017年第27期
自Premark和Woodruff于1978年提出“心理理论”至今,心理理论的研究已走过将近四十年的历程,针对儿童心理理论的研究一直是研究者关注的热点。本文旨在通过对心理理论的由来、定义、实验范式以及影响因素进行全面梳理,并在此基础上分析现有研究存在的不足,对儿童心理理论未来的研究方向提出展望。
作者:张越 刊期:2017年第27期
通过对中职学生学业自我妨碍的研究以及相关文献的查阅,编制了适用于评定中职学生学业自我妨碍倾向的量表。对量表统计分析后表明:自我妨碍主要包括情绪拖延、自我效能、推卸责任和促进干扰四个维度,量表具有较好的信度和效度。
作者:王小珍 刊期:2017年第27期
父母元情绪理念是指主要照顾者对于自己或子女的各种情绪所持的一套特定的情绪反应、认识、理解、评估及运用。父母元情绪理念的研究是当前家庭教养方式的重点研究方向之一,父母元情绪理念是儿童与青少年社会化和心理健康的重要影响因素。本文结合近年来的实证研究从心理适应、情绪能力与社会适应行为三个方面分析和论述了父母元情绪理念对儿童...
作者:金盈盈 刊期:2017年第27期
共情是深入对方内心,去体验对方的情感、需求、思维的一种心理咨询技术。本文尝试将共情技术融合到日常沟通技巧中,总结出共情式沟通的四步骤:观察重事实、感受重情绪、需求重根源、请求重态度。根据以上步骤,提炼出共情式沟通公式:“我(你)看(听)到……我(你)感觉……因为我(你)需要……所以我(你)想……”本文阐述了如何通过测评...
作者:肖婷婷 刊期:2017年第27期
很多教师会根据课程需要发挥聪明才智自制教具,其中游戏棋深受小学生喜爱,本文探讨了几种自制游戏棋在小学心理活动课的适用性。发现:自制游戏棋的出现弥补了心理活动课教学中的不足,丰富了活动方式;完善游戏棋的过程能培养学生的规则意识,提升他们的心理品质。
作者:夏莉 刊期:2017年第27期
职业生涯规划主要包括四方面的内容:认识自我、认识职业、制定规划、评估调整,职业选择是职业生涯规划中的重要内容。然而现实中,我们可以花很长时间准备一个活动,而关乎孩子一生的志愿却草草了事,导致填报志愿时盲目、从众的现象非常严重。毕淑敏曾写过“一个选择决定一条道路,一条道路到达一方土地,一方土地,开始一种生活,一种生活,形成一个...
作者:戴腊梅 刊期:2017年第27期
很多即将接受中职教育的学生,厌学情绪重,对自己的成长、学习、专业选择等鲜作思考,部分学校也基本不具备相应的学习资源。近些年,国内中小学生涯教育也开始被重视,深圳市已经提出生涯教育进入中小学课堂,并开始全面开展生涯教育工作。本文记录了一位心理教师在生涯教育中的成长历程。
刊期:2017年第27期
罗敏杰,浙江工业大学工学硕士,高级教师,国家二级心理咨询师,湖州交通学校团委书记,湖州社会心理协会理事,湖州市心理援助志愿者协会理事、红十字心理救援队队员。他曾荣获部级优秀志愿者、省优秀团干、市心理健康教育先进工作者等荣誉称号。
作者:毛政弘 刊期:2017年第27期
【设计意图】新高考改革的展开,倒逼中小学教师、学生、家长关注孩子的职业生涯规划,在我国现有的教育体系下,对于小学生而言,职业生涯规划是否太过遥远?答案是否定的。职业生涯规划远不等同于“一纸计划书”,在规划开始前,对“生涯”的觉察、对“生涯意识”的培养已经开始了。
作者:王婷 刊期:2017年第27期
【活动理念】《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》中指出,小学中年级的具体目标有“帮助学生了解自我,认识自我”“善于与同学、老师交往,培养自主参与各种活动的能力,以及开朗、合群、自立的健康人格”。
作者:吕慧艺 刊期:2017年第27期
【活动背景】心理辅导中常常听到学生抱怨:“为什么我的付出总是不能得到回报?我认真听讲,认真做题,可每次考试都不理想,不仅没有进步,而且一次比一次差。好几门课都失分严重,实在是惨不忍睹!怎么办呐?”“周围的同学成绩稳中有升,而我只能在一旁自卑,还有点彷徨,前途一片黑暗。”
作者:李小青 刊期:2017年第27期
高中生恋爱的现象越来越普遍,这种恋爱的特点之一是不成熟,很多高中生是出于好奇或者攀比心理和异性建立了亲密关系。由此,这样的关系注定会面临各种问题。同时,对于恋爱中的男女生而言,女生往往更容易产生烦恼,无法自拔,本次咨询的来访者就是这样一位女生,咨询师采用认知疗法,引导其走出恋爱的困扰,实现心灵的成长。
作者:陆丽晨 刊期:2017年第27期
运用元认知干预技术对一名高一女生进行心理辅导,在辅导过程中,教师依托潜意识的条件性情绪反射原理和暗示学习技术迅速解决学生的学习障碍,并塑造出学生的优秀个性品质。本案例证明运用元认知技术消除学生的学习障碍,塑造优秀的个性品质是高效的。